التلعيب في العملية التعليمية التعلمية

التلعيب أو اللوعبة هو ترجمة للمصطلح الإنجليزي gamification وهو يعني تحويل نشاط ما إلى لعبة ظهر أولا في مجال التجارة والأعمال لينتقل فيما بعد إلى مجالات أخرى بما فيها مجال التربية والتعليم .

نظرة تاريخية:
قبل عدة سنوات كان أستاذ بالأكاديمية العسكرية بالولايات المتحدة الامريكية يعمل على زيادة إقبال الملتحقين بالجيش من الشباب الأمريكي في وقت ألغيت فيه الخدمة العسكرية الإجبارية وتم تقليص حجم الجيش بسبب انتهاء الحرب الباردة وبينما كان هذا الأستاذ يبحث عن حل لهذه المشكلة لاحظ إقبال الشباب على ألعاب الفيديو فخطرت بباله ماذا لو أنه يستطيع الوصول إلى أفئدة هؤلاء الشباب بدون محاولات مباشرة للإقناعوإنما عن طريق هواياتهم وهي ألعاب الفيديو فاخترع بميزانية ضخمة وفرتها له وزارة الدفاع وبمعية فريق من المصممين والمبرمجين لعبة أميريكاز أرمي وهي لعبة ذائعة الصيت في العالم يلعبها الشباب يحاول فيها الجنود الأمريكيون قتل الأشرار وتجنب أن يقتَلوا ومساعدة رفاقهم في الجيش.وضعت اللعبة مجانا على موقع وزارة الدفاع وكان الإقبال عليها كبيرا جدا وذلك في 2002 من القرن الحالي.وليس هذا مثال وحيد بل منذ ثلاثين سنة عرف مجال الألعاب وألعاب الفيديو ازدهارا كبيرا وصناعة تدر أرباحا ضخمة وفي الولايات المتحدة تعتبر صناعة الفيديو أكبر من صناعة السينما.ولأن كل تطور  لابد أن يصحبه جدل اجتماعي فقد بدأت سهام النقد تلقى على الألعاب الخطيرة والألعاب التافهة والمضيعة للوقت وبدأ منذ سنة 2000 التوجه إلى عالم الألعاب الجيدة أو الألعاب الجادة أو الألعاب التربوية من خلال إطلاق ألعاب لها أهداف بيداغوجية بشكل خاص ليتم الاهتمام بمجال اللعيب الالكتروني في مجال التعليم وهو الشيء الذي وجد له قاعدة نظرية خصبة بسبب ما توفره الكتب التربوية من اهتمام باللعب كجزء من العملية التعليمية التعلمية.

تعريف:
يمكن تعريف التلعيب بأنه أخذ عناصر الألعاب ومبادئها الحيوية وإضفائها على مختلف مناحي الحياة  من أجل الوصول إلى هدف أو مغزى قد يكون شخصيا أو عاما.
أما التلعيب من الناحية التعليمية فيمكن تعريفه بأنه إدماج الألعاب أو عناصر الألعاب ومبادئها في نشاط تربوي أو وضعيات ديداكتيكية من أجل الوصول إلى هدف تعلمي أو تحقيق كفاية خاصة او مستعرضة

أهداف التلعيب:
المدرسون المهتمون بالتلعيب يففضلون إدماج اللعبة أو اللعب الإلكترونية في أنشطتهم من أجل:

• جعل دروسهم أكثر إثارة وجاذبية
• تحسين مردودية التلاميذ
• تفريد التعلمات

لذا فالتلعيب في التعليم يمنح التلاميذ الفرصة من خلال ألعاب الفيديو في عيش تجارب مهمة يكون لها انعكاس على مدى حافزيتهم للتعلم ،يزيد من اندماجهم وقدرتهم على العمل الجماعي والتحسين من سلوكاتهم الفردية.

• فعلى المستوى المعرفي: يمكن للألعاب أن تحسن المعارف والمهارات والقدرات الذهنية للتلميذ من خلال تقنيات اللعبة وموضوعها ومسارها الذي يكون غنيا بالمعطيات
• وعلى المستوى العاطفي فالأحساس التي تواكب اللاعب من إحساس بالفخر عند الانتصار والروح الرياضة والتعاون بين اللاعبين يحسن من ذكائهم العاطفي ووعيهم الحسي
• أما على المستوى الاجتماعي فتبادل الأدوار بين اللاعبين وأخذ القرارات والقيادة تعالج بعض المشاكل السوسيو نفسية كالخجل مثلا وتؤهل اللاعب.التلميذ للاندماج الاجتماعي.

خصائص التلعيب:
يلخصها أحد العلماء في خمس خصائص :

• اللتجميع
• تسجيل النقاط
• إدخال آلية التغذية الراجعة
• تشجيع التواصل بين اللاعبين
• السماح بتفريد الخدمات

بالطبع هناك  خصائص أخرى يمكن ذكرها منها:التآمر، التحدي المكافأة،المركز،الحالة الاجتماعية...